El Doctor Kocacs : Aprender a ser padres

La finalidad del libro del Dr. Kovacs es que eduquemos a nuestros hijos intentando desarrollar una estimulación completa y adecuada en cada etapa del niño.
Para el autor, la educación debe conseguir que se establezca el mayor número de conexiones cerebrales, aportar afecto y un modelo de conducta.
El libro es un método para educar correctamente a los hijos y que además desarrollen todo su potencial y puedan desenvolverse con éxito en la vida y sociedad.
Se trata de un libro de lectura muy amena con pautas directas y actividades para practicar con nuestros hijos (incluso en el periodo de embarazo).

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INDICE

CAPITULO 1. Introducción

Su misión fundamental es educar bien a su hijo

En un mundo inestable, ningún legado material garantiza el futuro. Sólo una educación adecuada permitirá a su hijo mantenerse fiel a sí mismo y alcanzar sus objetivos, adaptándose a cualquier cambio de su entorno. Para asegurar el futuro de su hijo es más eficaz educarle bien que legarle una fortuna, enseñarle a pescar que darle peces.

Si usted no educa a su hijo, nadie lo hará

Muchos padres creen que las autoridades educativas ya se encargan de que el sistema educativo vigente contemple los métodos más adecuados para el desarrollo de su hijo. Pero hay algunos aspectos de la normativa vigente que contradicen la evidencia científica: carece de fundamento la obligatoriedad de agrupar a los niños en función de su año de nacimiento
Educar significa fomentar el establecimiento del mayor número posible de conexiones cerebrales, rodear al niño de un ambiente afectivo y aportarle un modelo adecuado que imitar.
Los padres son indispensables en el proceso educativo del niño, en el que la escuela es un colaborador más.

CAPITULO 2. Objetivos de la educación

• El objetivo de este libro es contribuir a formar adultos:
• Libres
• Completos
• Responsables
• Emprendedores
• Estables emocionalmente
• En evolución constante
• Firmes

CAPITULO 3. Fundamento biológico de la educación

El código genético marca las posibilidades de desarrollo cerebral en el individuo pero es la educación la que define finalmente si se produce o no. Como no podemos modificar el código genético del niño, el principal medio que tenemos para conseguir un desarrollo cerebral adecuado será la educación.
La educación, desde el punto de vista cerebral consiste en aportar en cada momento los estímulos necesarios para fomentar la constitución entre células cerebrales.
Las conexiones cerebrales se establecen más fácilmente cuanto más joven es el niño.
En el cerebro maduran antes las áreas complejas que las simples. Así pues, el mecanismo de desarrollo, maduración y funcionamiento del cerebro debe servir para identificar los contenidos formativos de cada periodo y establecer la pauta educativa adecuada.

CAPITULO 4. La educación en campos concretos

Uno de los objetivos de la educación consiste en fomentar el desarrollo del mayor número posible de conexiones cerebrales.
Apartados que se tratan en este capítulo:

1. Desarrollo sensorial:
   1. Tacto: Es fácil estimular el sentido del tacto en el bebé y el lactante a través de la técnica del masaje así como los baños.
   2. Olfato: Existen muchos modos de estimular el olfato en los niños. Además de dar el pecho al recién nacido se le pueden dar masajes con aceites perfumados.
   3. Gusto: Olfato y gusto son percepciones complementarias y se potencian recíprocamente. 
   4. Equilibrio: Muchos juegos infantiles potencian el sentido del equilibrio en el niño como jugar a rodarlo o revolcarlo por el suelo.
   5. Audición: Cuando el niño nace debe ser sumergido en un ambiente musical.
   6. Visión: Los colores vivos, los móviles llaman la atención del niño.
2. Desarrollo motor:
   A los dos meses, el niño comienza a reptar. Hacia los siete gatea, hacia los doce comienza a andar usando sus brazos para apoyarse. Entre los 12 y los 18 meses empieza a andar sin sujetarse. Si no anda antes es porque las conexiones cerebrales necesarias para coordinar sus grupos musculares no han madurado.
3. Lenguaje: habla, lectura, escritura e idiomas
   El lenguaje significa relacionar cosas concretas con símbolos abstractos. Es importante su aprendizaje por:
   1. Desarrollo conexiones cerebrales
   2. Facilita comunicación
   3. Permite al niño la búsqueda autónoma de información
4. Matemáticas
   Dominar el razonamiento matemático es necesario para pensar con lógica en cualquier ámbito de la vida. La edad óptima para su aprendizaje está en torno a los 24 meses.
5. Sensibilidad artística
   Las conexiones que se forman en las áreas cerebrales que fundamentan la sensibilidad artística permiten tener una visión de conjunto, establecer analogías, fomentar el sentido del humor…
6. Otros conocimientos
   Los bits son mensajes esquemáticos elementales como un dibujo o foto que se le presentan al niño a partir de los 3 años (aprox.)

CAPITULO 5. Métodos de estimulación

DURANTE EL EMBARAZO

• Sentir las caricias de los padres
• Estimular el equilibrio
• Hablar con el niño

DESDE EL NACIMIENTO HASTA EL 2º MES

• Seguimiento visual
• Estimular la sensibilidad auditiva
• Fomentar el tacto
• Acercarle los primeros olores
• Fomentar la movilidad y el equilibrio en el bebé
• Familiarizar al bebé con el agua

DE 2 A 6 MESES

• Primeras respuesta a la audición
• Sentir su propio cuerpo
• Ganar en equilibrio y movilidad
• Iniciar el entrenamiento en el agua

DE 6 A 12 MESES

• Una visión más amplia
• Reconocer nuevas voces
• Sentir nuevos detalles
• Distinguir nuevos y más variados olores
• Aceptar todos los alimentos
• Aprender a gatear

DE 12 A 18 MESES

• Jugar diferenciando nuevos materiales
• Ganar equilibrio y seguridad
• Primeras palabras comprensibles

DE 18 MESES A 3 AÑOS

• Lectura como juego de aprendizaje
• Matemáticas divertidas
• Jugar a reconocer olores
• Nuevos sabores
• Juegos de equilibrio
• Jugar a reconocer texturas
• Primeros sonidos disciplinados
• Juego del ajedrez
• Pintar y dibujar
• Primera caligrafía

DE 3 A 6 AÑOS

• Identificación táctil de los objetos
• Equilibrio, movilidad y deporte
• Audición, música y el primer instrumentos
• Hacerse comprender en otros idiomas
• Mejorar la caligrafía
• Conocimientos generales
• Profundizar en la estrategia

CAPITULO 6. Conceptos

El autor aclara algunos conceptos en este capítulo como qué se entiende por niños superdotados o geniales, cómo surgen los genio (no espontáneamente según el autor).
Uno de los puntos que destaca el Dr.Kovacs es que no es peligroso sobreestimular al niño pues según él, un niño con una educación estimulante no está sobrecargado sino divertido. La estimulación en sí misma constituye una fuente de diversión y actividad.
Además considera que los niños geniales tienen más posibilidades de ser adultos felices. Un niño bien educado es más consciente de la realidad que le rodea que uno pobremente estimulado.
También destaca que el castigo no tiene por qué traumatizar pues cuando un niño infringe una norma que él conoce y comprende, debe ser castigado de una u otra forma.
Otro concepto que se subraya en el capítulo es que los padres son padres y deben actuar como tales (modelos de referencia) nunca pretendiendo ser “amigos” o “colegas” de sus hijos
Finalmente el autor señala qué se puede hacer con los niños geniales y superdotados en los colegios:

• Ignorarlos, que es la solución más cómoda para el sistema educativo, preferida por la Administración
• Acelerarlos, que consiste en pasar al cursos superior al niño superdotado o genial.
• Apoyarlos, profundizando con el niño en los temas o áreas en las que destaca más que los demás manteniéndolo en el curso que le corresponde por edad.
• Educación individualizada, es el modelo histórico del preceptor, constituye él solo la clase.

CAPITULO 7. Aspectos educativos

En el último capítulo del libro, el autor señala una serie de pautas a seguir en aspectos generales que son necesarios a tener en cuenta. Las pautas que se indican reflejan únicamente el criterio del autor.
Temas que trata en este capítulo son:

• Motivación.
• El ritmo de progreso.
• Premio y castigo (habla también del castigo físico). Cabe destacar que el autor remarca claramente que los padres que abusan del castigo físico tiene un problema.
• Responsabilidad y libertad.
• Valores éticos y morales que se transmiten a los hijos.
• Civismo y respeto a los demás destacando la colaboración en el progreso de la comunidad.
• Enfrentamiento a los retos.

Para concluir el libro, el autor trata temas concretos de protección ante los peligros que acechan al niño tales como las drogas, el alcohol, las motos, la violencia, las armas, los horarios de regreso a casa, la televisión, el ordenador, el dinero, etc.