Alemania está superando sus dificultades para aceptarse como un país de inmigración. Para la jefa del Centro de Mediación de Empleo Internacional (ZAV), Monika Varnhagen, que busca trabajadores especializados en el extranjero para las empresas alemanas, "no hay otra salida". Si se pretende mantener "el crecimiento y la potencia económica de Alemania en pleno hundimiento demográfico y pese al envejecimiento de la población", dice, "necesitamos 200.000 extranjeros al año". Las firmas no buscan el viejo modelo de gastarbeiter, los inmigrantes que venían con maletas de cartón y un contrato temporal. "Nada más lejos", dice tajante. "Queremos que los que vengan estén contentos con sus sueldos y que se integren para formar parte activa de la sociedad".
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"Queremos que estén contentos con sus sueldos y se integren en esta sociedad"
Alemania y España permiten la libre circulación de personas. Cualquiera puede buscar trabajo donde prefiera. No tienen impedimento los jubilados germanos que busquen un otoño dorado en Alicante ni los españoles que quieran realizar sus aspiraciones artísticas en un sótano berlinés. La ZAV, una agencia pública, se centra en otras necesidades: identifica en España un vivero de jóvenes "con excelente formación" para las firmas alemanas escasas de mano de obra cualificada. La enorme tasa de desempleo juvenil y el fracaso del crecimiento basado en el ladrillo confieren a España un "enorme potencial humano" para la primera economía europea.
La ZAV reforzó "a principios de año" la colaboración con sus colegas del Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE) para reclutar españoles. Ambos son parte de la red europea Eures, que fomenta la movilidad laboral en la Unión. Por aquellas fechas, la canciller Angela Merkel viajó a Madrid para reunirse con el presidente Zapatero. Llegó precedida por el descomunal eco mediático de unas declaraciones en las que aludía a la necesidad alemana de contratar ingenieros foráneos. Provocó, recuerda Varnhagen, un "vertiginoso aumento" del número de españoles interesados en la mediación del SEPE y la ZAV. En cuestión de semanas, se pasó del "par de cientos" de postulantes de 2010 a los 14.000 españoles que se han apuntado en lo que va de año.
Las empresas alemanas necesitan sobre todo "ingenieros industriales, electrónicos e informáticos". E ingenieros son "más de 3.500" de todos los españoles inscritos. Otros 2.000 licenciados quieren dar clase de español en Alemania. Unas 2.500 personas aspiran a trabajar en los sectores del turismo y la restauración. Entre los 6.000 restantes hay gente de "todas las profesiones imaginables", según la jefa de la ZAV.
La condición indispensable para beneficiarse de la mediación es saber alemán o estar dispuesto a aprenderlo. "Con saber inglés no basta en absoluto", dice. Es útil, pero las empresas alemanas "buscan gente que sepa comunicarse con sus colegas". "Eso es imposible sin cierto nivel de alemán".
Otro problema es "la tendencia a pedir empleo solo en empresas de renombre mundial". A menudo, se ignora "que hay pymes alemanas de enorme calidad y estabilidad". Los españoles "tienden además a pedir grandes ciudades como Múnich, Hamburgo... o, mejor, Berlín". Otro error, puesto que la tasa de paro berlinesa es la mayor del país (13,5%). Pero como dice Varnhagen, "también a muchos ingenieros alemanes les cuesta decidir mudarse a una localidad pequeña". Es una particularidad germana que muchas firmas punteras tengan sus sedes en lugares provincianos y diminutos, sobre todo en Baviera y Baden-Württemberg. Varnhagen destaca sus ventajas: "El paisaje, las posibilidades de ocio deportivo, la calma".
Quien quiera trasladarse a Alemania puede consultar la web www.zav.de/arbeiten-in-deutschland, en alemán y en inglés. ¿Y el que no la entienda? "Será su primer test: para trabajar aquí debería ser capaz de leer, como mínimo, la versión inglesa".
miércoles, 31 de agosto de 2011
El Deporte una Educación para Avanzar
el deporte es la gran herramienta
de la deportividad del esfuerzo
del desempeño
del cuidado de la caricia
de la deportividad del esfuerzo
del desempeño
del cuidado de la caricia
Como Prevenir las Drogas: El Deporte
¿Existen familias más vulnerables a la drogadicción?
No se puede asegurar nunca un criterio claro de riesgo para el consumo de drogas, pero Kornbcit y Cols* han enumerado unas características familiares que las hacen más ‘vulnerables’:
Aislamiento familiar.
Marginación de un hijo, identificado como ‘problema’.
Falta de autocrítica de los padres.
Proyectos de vida rígidos de los padres respecto a los hijos.
Falta de discriminación entre tipos de conductas censuradas.
Falta de ‘límites’ o ‘límites endebles’.
Ausencia de prevención, de ‘conductas elogiables’.
Desinformación entre hijos y padres.
Modalidad de violencia sin autoridad.
La juventud
Es un momento de formación en el que hay que preparar el futuro. Se puede hablar de chicos y chicas jóvenes hasta casi los 25 años.
Los jóvenes tienen mucho tiempo y una gran energía que no pueden gastar. En estos casos puede aparecer el aburrimiento, el desinterés, o las conductas inadaptadas, pues la energía que no se quema se vuelve destructiva para uno mismo o para los demás.
El tiempo de juventud, para que sea productivo, tiene que seguir dos metas **:
1. Mantener a los jóvenes a la espera sin que se desvíen, por medio de su cultura juvenil: deporte, música, moda, asociaciones...
2. Prepararlos para su integración en la sociedad por medio de la educación y los medios de comunicación sociales.
Los jóvenes necesitan distinguirse de los adultos y lo hacen a través de unos modos, unas modas y unas actividades que los identifiquen y que forman la cultura juvenil:
La moda, el lenguaje, el estilo, la estética..., les sirven a los jóvenes para definirse y diferenciarse entre sí, pues hay muchos grupos.
Las normas, los valores de los jóvenes suponen, generalmente, una toma de postura frente al mundo adulto: lo cultivan, plantean alternativas de cambio y en ocasiones se saltan las normas. Su visión de la sexualidad, de la efectividad y del uso del cuerpo también es diferente.
Se ha creado una música juvenil, que no sólo cubre tiempos de ocio, sino que les permite expresarse.
*KORNBLIT A. L., CORTAZZO I., FARNKEL D., BILYK A. ‘Detección de familias vulnerables a la drogadicción y estrategias de intervención pertinentes’, Rev. Esp. Drog., 1984. 13, 3, 193-205.
**CURSO PREVENCIÓN DE DROGAS, FAD. Fundación ECCA.
Preguntas relacionadas con: Preguntas generales sobre prevención
¿Qué hacer cuando se sospecha una drogodependencia?
¿Cómo saber si un hijo consume drogas?
¿Qué hacer cuando se descubre que un hijo es drogodependiente?
¿Cuánto tiempo, tras el consumo, se pueden detectar las drogas en orina?
¿Existe un modelo familiar de educación?
¿Qué riesgos hay en la adolescencia?
¿Cómo se puede favorecer la comunicación humana?
¿Se debe hacer análisis de drogas en orina a los hijos sin que lo sepan?
Consumir drogas y VIH / SIDA
¿Cómo afecta la mezcla de drogas o policonsumo a la salud?
¿Cualquier persona puede ayudar en la prevención de drogas?
¿Qué provoca el consumo de drogas?
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Ausencia de prevención, de ‘conductas elogiables’.
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Es un momento de formación en el que hay que preparar el futuro. Se puede hablar de chicos y chicas jóvenes hasta casi los 25 años.
Los jóvenes tienen mucho tiempo y una gran energía que no pueden gastar. En estos casos puede aparecer el aburrimiento, el desinterés, o las conductas inadaptadas, pues la energía que no se quema se vuelve destructiva para uno mismo o para los demás.
El tiempo de juventud, para que sea productivo, tiene que seguir dos metas **:
1. Mantener a los jóvenes a la espera sin que se desvíen, por medio de su cultura juvenil: deporte, música, moda, asociaciones...
2. Prepararlos para su integración en la sociedad por medio de la educación y los medios de comunicación sociales.
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La moda, el lenguaje, el estilo, la estética..., les sirven a los jóvenes para definirse y diferenciarse entre sí, pues hay muchos grupos.
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Se ha creado una música juvenil, que no sólo cubre tiempos de ocio, sino que les permite expresarse.
*KORNBLIT A. L., CORTAZZO I., FARNKEL D., BILYK A. ‘Detección de familias vulnerables a la drogadicción y estrategias de intervención pertinentes’, Rev. Esp. Drog., 1984. 13, 3, 193-205.
**CURSO PREVENCIÓN DE DROGAS, FAD. Fundación ECCA.
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¿Cualquier persona puede ayudar en la prevención de drogas?
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lunes, 29 de agosto de 2011
sábado, 27 de agosto de 2011
Como Animar a los Hijos
¿Cómo puedo ayudar a mi hijo? No tiene ánimos para estudiar.
Esta semana, Jame Kusnier estuvo en el programa Ohdiosas, conducido por Almendra Gomelsky, y nos comenta que “el vago” no existe. El niño o joven no deja de tener deseos de estudiar o de ayudar en casa por naturaleza. “El vago” es más bien un efecto porque algo no está funcionando bien en casa y los padres podemos darnos cuenta de ello cuando los hijos están desganados, no tienen intereses y andan con “los brazos caídos”.
En Aletheia, precisamente, buscamos llegar a la verdad. Encontrar los motivos por los cuales el alumno ha perdido el entusiasmo por el estudio y ha adquirido el desgano hacia cualquier actividad. De este modo podremos subsanar las causas de la dispedagogía en pro de un beneficio permanente y comenzar a tratar el vacío del aprendizaje para que el alumno esté nuevamente nivelado e incluso – ahora con nuevas herramientas de aprendizaje – supere las expectativas de sus padres; como regularmente sucede y nos lo comentan en sus testimonios.
Esta semana, Jame Kusnier estuvo en el programa Ohdiosas, conducido por Almendra Gomelsky, y nos comenta que “el vago” no existe. El niño o joven no deja de tener deseos de estudiar o de ayudar en casa por naturaleza. “El vago” es más bien un efecto porque algo no está funcionando bien en casa y los padres podemos darnos cuenta de ello cuando los hijos están desganados, no tienen intereses y andan con “los brazos caídos”.
En Aletheia, precisamente, buscamos llegar a la verdad. Encontrar los motivos por los cuales el alumno ha perdido el entusiasmo por el estudio y ha adquirido el desgano hacia cualquier actividad. De este modo podremos subsanar las causas de la dispedagogía en pro de un beneficio permanente y comenzar a tratar el vacío del aprendizaje para que el alumno esté nuevamente nivelado e incluso – ahora con nuevas herramientas de aprendizaje – supere las expectativas de sus padres; como regularmente sucede y nos lo comentan en sus testimonios.
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