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martes, 8 de julio de 2014

Frédéric Lenoir Las Claves de La felicidad

El filósofo francés Frédéric Lenoir reflexiona en "El alma del mundo" sobre las claves de la sabiduría y, asevera, en una entrevista con Efe, que las personas tienden a buscar las soluciones a los problemas fuera de ellas, cuando en la mayoría de las ocasiones las respuestas "están en el interior".
Con más de 200.000 ejemplares vendidos en Francia, Lenoir llega ahora a las librerías españolas con este relato, que publica Ariel, en el que presenta siete cápsulas de sabiduría sobre las grandes cuestiones de la humanidad como el sentido de la vida, el éxito, la felicidad, el cuerpo y la mente, el potencial creativo, el amor y la transformación del mundo.
Historiador de las religiones y muy aficionado a los cuentos por lo que tienen de verdad, Lenoir plantea en el relato un cónclave de siete sabios que representan las principales religiones del mundo: un viejo lama, un monje cristiano, una india mística, un cabalista, una filósofa, un maestro sufí, un chamán y un maestro taoísta.
Todos se reúnen en un monasterio en la frontera entre China e India, donde también coinciden con los adolescentes Tanzin y Netina, a quienes transmitirán tras días de debate las claves fundamentales de la sabiduría.
A juicio del escritor, el éxito de la obra "tiene que ver con el hecho de que, aunque muchas personas actualmente están en contra de las religiones, siguen haciéndose las grandes preguntas sobre el sentido de sus vidas y buscan la espiritualidad, en el sentido más amplio de la palabra".
Entiende que la tendencia en las sociedades actuales "es esperar a que las cosas cambien desde fuera, creyendo que el Estado y los políticos lo deben resolver todo".
Sin embargo, asegura que "no buscamos en nuestro interior la propia respuesta a la aspiración de la felicidad".
"La clave -prosigue- es pensar que la felicidad y la desgracia no están en lo exterior y que la gran verdad universal no debe buscarse únicamente desde fuera, sino que hay que transformar la propia mirada y llegar a querer la vida tal y como es y no cómo quisiéramos que fuera idealmente".
Sobre el camino que debe recorrerse para llegar hasta ello, Frédéric Lenoir defiende que "el objetivo debe ser siempre la transformación interior, replanteándonos certezas".
Sobre los personajes de su libro, indica que representan arquetipos sobre "la sabiduría humana en toda su diversidad", aunque acaban teniendo claro que "no existe otra vía que el diálogo entre todos ellos".
"Puede haber una gran diferencia entre el discurso de la iglesia católica o el del mundo musulmán, pero, si se leen los evangelios, los grandes místicos cristianos o los grandes místicos sufíes, todos dicen prácticamente lo mismo, porque lo absoluto los une más allá de las creencias", subraya.
Respecto a la crisis económica global, el también sociólogo mantiene que la espiritualidad "no tiene nada que ver con una situación económica y social concreta, puesto que a lo largo de la Historia tenemos a personas muy pobres que viven en una profunda espiritualidad y gente muy rica muy superficial".

La Inteligencia Emocional del Docente de los Profesores

QUE ES Y COMO DESARROLLARLA


PONENCIA PS. ESTHER MORALES - CONGRESO ABORDAJE PEDAGOGICO COMPLEMENTARIO


Centro de Extensión Universidad Católica - Santiago de Chile, Julio 2006

La Inteligencia Emocional (IE) es un revolucionario y moderno concepto que da cuenta de la inteligencia no como algo único, sino como un conjunto de capacidades humanas multifactoriales, diversas, complejas, en permanente cambio y desarrollo. El precursor de este concepto fue el Dr. Howard Gardner quien en el año 83, acuñó el concepto de Inteligencias Múltiples, señalando ocho tipos de Inteligencia : Lingüística o Verbal, Lógico-Matemática, Musical, Visual-Espacial, Kinestésica-Corporal, Naturalista y las Inteligencias Personales Intrapersonal e Interpersonal.
El término Inteligencia Emocional fue utilizado por primera vez por los psicólogos Peter Salovey y John Mayer de la Universidad de Harvard (1990), y fue definido como: "la habilidad para percibir, evaluar, comprender y expresar emociones, y la habilidad para regular estas emociones que promuevan el crecimiento intelectual y emocional". Se empleó para describir las cualidades emocionales que parecer tener importancia para el éxito, como son:
  • La empatía.
  • La expresión y compresión de los sentimientos.
  • El control de nuestro carácter.
  • La independencia.
  • La capacidad de adaptación.
  • La simpatía.
  • La capacidad de resolver los problemas de forma interpersonal.
  • La persistencia.
  • La cordialidad.
  • La amabilidad.
  • El respeto.
Posteriormente en el año 95, Daniel Goleman un psicólogo e investigador americano, escribió su libro “La Inteligencia Emocional”, el cual se transformó prontamente en un best seller. La inteligencia emocional fue definida como un conjunto de destrezas, actitudes, habilidades y competencias que determinan la conducta de un individuo, sus reacciones, estados mentales, etc., y que puede definirse, según el propio Goleman, como la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, motivarnos y manejar adecuadamente las relaciones. En el año 97 el psicoterapeuta infantil, Lawrence Shapiro escribió su libro “La Inteligencia Emocional de los Niños”, entregando valiosas herramientas a padres y profesores, para desarrollar la inteligencia emocional en los niños.
La Inteligencia Emocional incluye dos tipos de inteligencias, la personal y la interpersonal.
La Inteligencia Personal: está compuesta a su vez por una serie de competencias que determinan el modo en que nos relacionamos con nosotros mismos. Esta inteligencia comprende tres componentes :
Conciencia en uno mismo: es la capacidad de reconocer y entender en uno mismo las propias fortalezas, debilidades, estados de ánimo, emociones e impulsos, así como el efecto que éstos tienen sobre los demás. Esta competencia se manifiesta en personas con habilidades para juzgarse a sí mismas de forma realista, que son conscientes de sus propias limitaciones y admiten con sinceridad sus errores, que son sensibles al aprendizaje y que poseen un alto grado de autoconfianza. Se responsabilizan de los propios actos, piensan antes de actuar.
Autorregulación o control de sí mismo: es la habilidad de controlar nuestras propias emociones e impulsos para adecuarlos a un objetivo. Las personas que poseen esta competencia son sinceras e íntegras, controlan el estrés y la ansiedad ante situaciones comprometidas y son flexibles ante los cambios o las nuevas ideas.
Automotivación: es la habilidad de estar en un estado de continua búsqueda y persistencia en la consecución de los objetivos, haciendo frente a los problemas y encontrando soluciones. Esta competencia se manifiesta en las personas con pensamiento positivo, que muestran un gran entusiasmo por el logro de las metas,con un alto grado de iniciativa y compromiso, con gran optimismo en la consecución de sus objetivos.
La Inteligencia Interpersonal: al igual que la anterior, esta inteligencia también está compuesta por otras competencias que determinan el modo en que nos relacionamos con los demás : Empatía: es la habilidad para entender las necesidades, sentimientos y problemas de los demás, poniéndose en su lugar, y responder correctamente a sus reacciones emocionales.
Las personas empáticas son aquellas capaces de escuchar a los demás, entender sus problemas y motivaciones, que normalmente tienen mucha popularidad y reconocimiento social, que se anticipan a las necesidades de los demás y que aprovechan las oportunidades que les ofrecen otras personas.
Habilidades sociales: es el talento en el manejo de las relaciones con los demás, en saber persuadir e influenciar a los demás. Quienes poseen habilidades sociales son excelentes negociadores, tienen una gran capacidad para liderar grupos y para dirigir cambios, y son capaces de trabajar colaborando en un equipo y creando sinergias grupales.
Estas cinco competencias son fundamentales en nuestra vida:
- Propenden a nuestro bienestar psicológico, base para el desarrollo armónico y equilibrado de nuestra personalidad.
- Contribuyen a nuestra buena salud física, moderando o eliminando patrones y/o hábitos psicosomáticos dañinos o destructivos, y previniendo enfermedades producidas por desequilibrios emocionales permanentes (angustia, miedo, ansiedad, ira, irritabilidad, etc.).
- Favorecen nuestro entusiasmo y motivación. Gran parte de nuestra motivación en distintas áreas de la vida está basada en estímulos emocionales.
- Permiten un mejor desarrollo de nuestras relaciones con las personas, en el área familiar-afectiva, social y ,laboral-profesional.
Todos los investigadores coinciden en las características de los niños emocionalmente inteligentes, que, a modo de resumen, son las siguientes :
Poseen un buen nivel de autoestima. Aprenden más y mejor. Presentan menos problemas de conducta. Se sienten bien consigo mismos. Son personas positivas y optimistas. Tienen la capacidad de entender los sentimientos de los demás. Resisten mejor la presión de sus compañeros. Superan sin dificultad las frustraciones. Resuelven bien los conflictos. Son más felices, saludables y tienen más éxito
Los especialistas de las ciencias sociales creen que los problemas de los niños de hoy, pueden explicarse por los cambios complejos que se han producido en las pautas sociales en los últimos años, incluyendo el aumento de divorcios, la influencia de la televisión y los medios de comunicación, la falta de respeto hacia las escuelas como centros de autoridad, y el tiempo cada vez más reducido que los padres les dedican a sus hijos.
En decenas de escuelas norteamericanas se imparten ya, asignaturas como Habilidad Social o Control de las Emociones. Se empezó hace unos doce años a nivel experimental, pero a raíz del éxito del libro de Goleman se están extendiendo estas nociones, a los programas de enseñanza. Uno de los lugares pioneros fue New Haven, donde los alumnos estudian Empatía, Autocontrol, Autoestima, Cooperación. Pero la escuela más innovadora en la enseñanza de la Inteligencia Emocional tal vez sea el Nueva Learning Center, de San Francisco. A la hora de pasar lista, los niños dicen un número, del diez al uno, según su mejor o peor estado de ánimo. Así los profesores saben a qué atenerse y les ayudan a liberarse de sus preocupaciones, antes de empezar la jornada. Las mejoras en los niños saltan por lo general a la vista: menos agresividad, menos propensión a las drogas, autocontrol, sociabilidad, disposición para el trabajo en grupo.
El Equipo Directivo del Colegio:
  • Se informa acerca de estos nuevos conceptos y acepta el desafío de mejorar la calidad de la educación de la IE en y profesores, alumnos y padres.
  • Capacita a sus profesores en Inteligencia Emocional mediante entrega de material bibliográfico,.charlas, cursos, talleres. Premia y valora a los profesores que incorpora nuevas iniciativas en el aula y obtienen buenos resultados en el corto plazo.
  • Realiza Escuela de Padres con especialistas del propio Colegio o profesionales externos.
Un Profesor Emocionalmente Inteligente:
  • Asume su rol formador de personas, y la importancia de ser un modelo fundamental de IE, para sus alumnos.
  • Ama y valora a sus niños, como personas en desarrollo, crecimiento y evolución.
  • Es capaz de realizar un autoanálisis de sus estados emocionales predominantes, decidiendo cambiar lo que no es correcto ni adecuado, desarrollando nuevas habilidades.
  • Entiende que debe desechar viejas estructuras y modelos, adaptándose a las necesidades de los nuevos tiempos. Reconoce que el rol de un educador autoritario, dominante, castigador, está pasado de moda.
  • Reconoce la importancia de sus estados de ánimo, verbalizaciones y conductas, en el estado emocional, en el rendimiento escolar y en la formación de la personalidad de sus alumnos.
  • Ocupa situaciones de conflicto entre sus alumnos, no para castigar, sino para enseñar.
  • Averigua acerca de la problemática familiar de sus niños, que presentan bajo rendimiento escolar o problemas de conducta. Orienta y apoya a los padres.
  • Usa las reuniones de curso, para entregar nociones de IE a los padres y apoderados.
  • Premia y valora a los alumnos que demuestran un buen desarrollo de su IE, más que a los que tiene buenas notas y o son excesivamente pasivos.
  • Sabe y reconoce sus fortalezas de sus alumnos para desarrollarlas y estimularlas, así como también sus debilidades para trabajar y mejorarlas.
  • Impone normas y límites claros de acuerdo a la edad y capacidades, estimula, refuerza, corrige y exige con firmeza y cariño.
  • Acoge y entiende las emociones de sus alumnos, tratando de ponerse en su lugar.
  • Respeta el ritmo del niño, sus características y riqueza individual. Lo ayuda a crecer, brinda espacios, herramientas y posibilidades, está disponible.
La responsabilidad del Colegio en la educación emocional de sus alumnos es fundamental e ineludible y comienza en primer lugar por una disposición positiva por parte de los Directivos, para luego apuntar a la necesidad de una capacitación permanente del Estamento Docente, así como también apoyar a los padres a través de la Escuela de Padres. Para realizar la noble tarea de desarrollar habilidades emocionales en niños y jóvenes, se requiere más bien de interés y buena disposición : la consecuencia puede ser contribuir al desarrollo de personas más sanas y exitosas, para el presente y también para el futuro.
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
1.- Elías, Tobías y Friedlander (1999) “Educar con Inteligencia Emocional”.Plaza y Janés Editores-Barcelona.
2.- Goleman, Daniel (1996) “La Inteligencia Emocional”. Javier Vergara Editor-Buenos Aires.
3.- Quiroga,C (1997) “La Ciencia del Éxito: Inteligencia Emocional Práctica”. Editorial Instituto Alphac. Santiago.
4.- Sandino, Claudia (2003) “Inteligencia Emocional para Padres”. Editorial Planeta Chilena.
5.- Shapiro, Lawrence (1997) “La Inteligencia Emocional de los Niños”. Javier Vergara Editor-Buenos Aires.

lunes, 7 de julio de 2014

Carisma es SEDUCIR INFLUIR MOTIVAR PERSUADIR LIDERAR ESTIMULAR

Rubén Turienzo: “Hasta ahora nos dejábamos liderar por personas que solo tenían carisma”.

Hoy dentro de la Sección ” Entrevistas motivantes para nuestro desarrollo personal y profesional”, es un placer para mí, presentara Rubén Turienzo.
Según la Real Academia de la Lengua, “Carisma“, se define como : “La especial capacidad de algunas personas para atraer o fascinar“. La palabra carisma, esta en nuestro vocabulario, diariamente.
Queremos que las empresas estén dirigidas por personas carismaticas, que sean lideres, queremos una persona a nuestro lado que tenga ese carisma, que nos atraiga, votamos o no a un político en función del carisma que nosotros le atribuyamos.
Pero realmente, ¿qué es el carisma?. Con su libro “Carisma Complex“, Rubén nos enseña a través de 150 píldoras, como aumentar nuestro magnetismo, en todos los sectores de nuestra vida.  A través de lo que el denomina “Método Simple” y sus principios activos: Seducción,Influencia,Motivación, Persuasión,Liderazgo y Estimulación,  nos da esas píldoras para sacar provecho de nuestras relaciones sociales tanto en el mundo laboral como personal, simplificando nuestra vida y ganando en eficacia.
Gracias Rubén por ofrecernos un manual que tras leerlo y ponerlo en práctica hace que el mundo que está a tu alrededor cambie la visión que tiene de ti, cambiando nuestras creencias tras su lectura. Gracias por una entrevista que nos hará cambiar nuestra influencia social.
Podéis seguir a Rubén en su página web (http://rubenturienzo.com/), en Facebook y en Twitter (@RubenTurienzo)
Estoy a vuestra disposición para acompañaros en todo camino que emprendáis, podéis contactar conmigo a través de Facebook y en Twitter (@sherpapersonal).
.- ¿Quién es Rubén turienzo?
Es un joven de barrio bastante inquieto que descubrió hace tiempo que lo que más feliz le hacía era ayudar a otras personas a satisfacer sus necesidades personales y profesionales. Tras estudiar Historia del Arte y habiendo siempre emprendido negocios y proyectos desde mi juventud, terminé un MBA y me especialicé en el desarrollo de habilidades de comunicación con los Máster en Coaching, psicología y psicología social.
.- ¿Qué es Carisma Complex? ¿Qué es el método simple?
Carisma Complex es el libro que me hubiese gustado leer si estuviese escrito. Es un manual completo en el que cualquier persona puede encontrar mediante técnicas sencillas y muy prácticas, la fórmula real de potenciar su magnetismo. No hay hueco en el libro para teoría o “paja”, 150 técnicas y 24 personajes de ejemplo en unas 320 páginas. Más intensidad imposible.
El método SIMPLE es precisamente el ADN del carisma. Es mi gran aportación a los estudios existentes. Esta teoría se basa en los elementos comunes que toda persona carismática nos transmite; Seducción, Influencia, Motivación, Persuasión, Liderazgo y Estimulación. Gracias a este método superamos el mayor escollo que existía cuando hablábamos del carisma, ya que no volvemos a divagar en la entelequia sino que ya podemos definir claramente los elementos a potenciar. Si eres capaz de seducir, influir, motivar, persuadir, liderar y estimular, serás una persona con carisma. Carisma Complex te aporta técnicas para que alcances cada una de esas fases con éxito.
.- ¿Qué es carisma y qué no es carisma?
Carisma es la capacidad de magnetismo de una persona. Toda persona tiene, pero no todas lo tienen todo el tiempo o enfocadas en el objetivo correcto.
Carisma no es EGO o atracción por fama o poder. Ya que si bien estos tres valores pueden ayudar a potenciar el carisma, no es una construcción sana del mismo.
.- ¿En qué nos puede ayudar aumentar nuestro carisma? ¿Qué supuso para ti conocer las características de las personas más carismáticas?
Aumentar nuestro carisma es aprender a vivir con más oportunidades. ¿Cuántas veces te has encontrado en una situación en la que no has sido la elección porque había alguien que te ganaba por ese “no se qué”? Pues bien, ese no se qué es el carisma. Desarrollándolo conseguiremos sobre todo, desarrollar más y mejores oportunidades en la vida personal y en la profesional. Significa ser elegido por la persona que nosotros deseamos que nos elija.
Personalmente el estudio fue muy pragmático y experiencial. Cada día que desarrollaba o descubría una técnica nueva la ponía en uso en diferentes entornos, la revisaba en personajes y comprobaba su efectividad. Con ellas he conseguido desde una vida más satisfactoria, como la realización de muchos objetivos que antes se bloqueaban sin remedio por no conseguir la aceptación de quien tenía delante. Gracias al carisma, la gente querrá tenerte cerca.
.-  ¿Cuál tendría que ser el principio del comienzo de una persona que quiere aumentar su carisma? ¿Nos podrías decir 3 píldoras esenciales?
El principio de todo, como en todo, es tener un objetivo. Sencillo, realista y en el que nuestra ambición no supere nuestro talento. A partir de ahí, indagar en esos elementos que ya nos convierten en alguien carismático cuando hablamos de nuestro hobby o pasión, cuando estamos con los amigos o cuando hago aquello que tanto me gusta. Identificar ese sentimiento de plenitud y a partir de ahí, guardarlo en nuestra mente para que sea nuestra motivación interior. El resto son técnicas para proyectar correctamente esa luz cuando queramos.
Bueno, las píldoras en sí nos llevarían mucha extensión aquí, pero animo a que visitenwww.carismacomplex.com donde voy subiendo algunas periódicamente. No obstante, como siempre suelo comentar; aprender a que los otros sonrían, potenciar que vean el beneficio que ganan al estar a nuestro lado y conseguir permanecer en su cabeza el mayor tiempo posible son tres pilares fundamentales.
.- ¿Cómo puede influir el incrementar el carisma a un desempleado, a una persona que no tiene confianza en la posibilidad de encontrar un trabajo?
Buena pregunta, sobre todo en tiempos como los que corren. Como decíamos el puesto de trabajo existe, pero se ha incrementado la demanda de candidatos. Candidatos con currículos similares, trajes similares y trayectorias similares. ¿Qué nos hace ser la elección? Proyectar el método SIMPLE en todo lo que haga, conseguir que mi magnetismo sea recordado y por lo tanto, conseguir que la otra persona recuerde ese “no se qué” (carisma)
Es algo mágico realmente, si lo transmitimos, la otra persona lo nota directamente. El otro día una persona que se ha visto en la situación de buscar un nuevo empleo me comentaba que salió de una entrevista y tras no ser seleccionado, el entrevistador le facilitó el móvil personal de un amigo que estaba buscando a alguien con su perfil. Esa es la magia del carisma.
.- ¿Qué significa para ti esta frase: “La magia consta de un poco de ciencia, un poco de psicología y un poco de carisma”?
Buena frase de Omar Valdez que sin duda hace referencia al carisma como una de las patas de la magia. Todo el mundo puede hacer trucos, pero solo los verdaderos magos son capaces de crear magia. Magia que se basa en el esfuerzo y la investigación, en el conocimiento del comportamiento social y por supuesto de nuestra capacidad de magnetismo ¿O conoces a algún mago que no tenga esa capacidad?
.- Por desgracia, pensamos en una persona carismática, y pensamos en manipulación, ¿Por qué?. Se de gente que son muy carismáticas y la manipulación no va con ellos.
Sí, eso es. Cuando hablamos de todo esto, la gente rápidamente habla de que prefieren la sinceridad y esto les suena a manipulación. El problema es que se equivocan en lo fundamental, Carisma Complex no es un libro que te enseña a mentir o a manipular, el carisma no es eso. Debemos comprender que el uso de técnicas y comunicación efectiva es el trampolín para que nuestra verdad salga de una manera más convincente y atractiva. Carisma es atracción, es magnetismo, pero una vez que están cerca ¿Qué pasa? Que si lo hemos fundamentado todo en mentira o manipulación, no tardarán en volverse a alejar.
.- ¿Estamos falta de personas carismáticas que nos saquen de esto que estamos viviendo, llamado “crisis”? ¿Un líder tiene que ser carismático?
Las personas carismáticas no tienen por qué ser buenas estrategas o tener soluciones. He ahí el problema. Hasta ahora nos dejábamos gobernar o liderar por personas que solo tenían carisma. Es el momento de que personas que sí tienen soluciones, puedan ser elegidas gracias a construir su carisma de forma correcta y práctica.
Los grandes líderes son personas carismáticas, ya que uno de los principios activos del método SIMPLE es el del liderazgo como veíamos. No estamos ante el liderazgo jerárquico formal basado en el poder, sino en el conquistado y forjado en la autoridad que nos conceden quienes nos rodean.
.- Siento que una de las grandes píldoras del carisma, es la de “Tú puedes” ¿Qué piensas tú? ¿Qué importancia tenemos que darle a esas dos palabras?
Correcto David! Dentro de la fase para motivar a otros y ser catalizador del éxito, “Tú puedes” se convierte en algo fundamental. Ahora bien, como explico en el libro Carisma Complex, hay que tener cuidado en transmitir a la gente que pueden alcanzar TODO, porque sencillamente, no es verdad y la frustración generada condenará nuevos intentos futuros de lucha por sus objetivos.
Siempre digo una cosa, todo se basa en la gestión y transmisión del OP-TI-MISMO que no es ni más ni menos que enseñar a la gente a que comprueben que las cosas están en su mano, es decir, que puedes conseguirlas POR-TI-MISMO
.- ¿Qué persona que podríamos tomar como refencia de carismáticas a tu entender , que sientes que motiva a la gente ,a superar sus barreras, conseguir sus sueños, que tanto necesitamos hacer?
Rigoberta Menchú, Rafa Nadal, Steve Jobs, Michael Jordan, Lula da Silva, Vicente Ferrer… existen miles de personas a nuestro alrededor que nos aportan y ayudan a crecer. El problema no es que no les veamos, sino que no les prestamos la suficiente atención. Y cuando lo hacemos, suele ser demasiado tarde. Siempre queremos aprender más de los que ya no están entre nosotros que de aquellos que aun nos pueden contestar a las preguntas que tenemos.
.-  Perdemos más tiempo buscando gangas por internet que en escribir nuestros retos, nuestros sueños, ¿Qué importancia tiene escribir esos retos? ¿ Se está perdiendo el arte de escribir?
Visualización. Es imprescindible saber hacia donde nos dirigimos, por qué queremos ir alli y obre todo, para qué. Necesitamos conocer el qué y el cómo de la conquista de ese logro o reto. Y para que todo ello quede reflejado y lo pueda revisar, comprobar su vigencia y usarlo como refuerzo, es imprescindible que lo haga concreto y material. En la cabeza al final todo se lía en divagaciones que moldeamos según nuestro estado de ánimo.
Respecto al arte de escribir, me encanta recibir cartas (que no sean del banco) pero reconozco que es evolución natural. Como que gracias a las nuevas tecnologías se haya reducido el uso de emails o últimamente de sms. Aunque a veces no nos guste, es la evolución. En este caso nos han convencido de que no tenemos tiempo de nada y por eso hay que hacerlo más rápido y en cualquier momento. Lo que se ha perdido no es el arte de escribir, sino el arte de dedicar tiempo a la escritura.
.- ¿Qué significa en tu vida la palabra emprender?
Emprender es vivir. Yo soy emprendizaje continuo. No sería nada sin un reto cada mañana. Creo sinceramente que el día que no tenga una nueva cosa que poner en marcha, me sentiría completamente fracasado.
.-  Explícanos para ti, ¿Qué es la resilencia? ¿Qué tenemos que aprender de la resilencia?
Resiliencia es la capacidad de superar la adversidad y salir reforzado de ella. Aunque esto sería muy largo de explicar y seguro que hay mejores profesionales que lo pueden hacer, yo lo puedo contar con un ejemplo real de mi vida; Hace seis años mi socio decidió hundir la empresa común para fortalecer la suya propia, despojándome de todo lo que tenía en mi vida profesional y de la trayectoria que estaba sembrando. Yo lo pasé mal. Muy mal. Pero en esa situación, conocí gente nueva que aun conservo en mi vida, estudié coaching y psicología, desarrollé los conceptos de la influencia social y en apenas quince meses estaba de nuevo creando mi camino. Además, investigué sobre el comportamiento humano y sobre como predecir situaciones hostiles. Algunas personas se quedarían lamentándose, otras jamás volverían a confiar en un socio, pero la verdadera resiliencia reside en superar la adversidad y ser capaz de aprender lo suficiente como para que no nos vuelva a suceder, contando de nuevo con personas y socios.
.- ¿Qué y quienes te motivan en tu día a día?
Soy una de esas personas privilegiadas que he aprendido a ver en todo y todos elementos que me motivan. Siempre hay algo que aprender, incluso de quienes menos nos pensamos. Subestimamos la sabiduría individual y colectiva y las enseñanzas que residen en las cosas más sencillas. Me motiva mucho descubrir esas clases magistrales en los pasajes más monótonos de nuestra existencia. Mis hermanos, mi pareja y las personas que confían y se ponen en mis manos para trabajar son sin duda mi mayor motivación. Debo ser cada día mejor porque ellos lo merecen.
.- ¿cuál es tu palabra favorita?
Algarabía. Me gusta como suena. Es fresca, dinámica, sonora y muy estimulante. Eres capaz de ver a través de sus vocales y consonantes. Es la palabra en español que más me gusta sin duda. Aunque por el significado de la palabra, existe otra que me fascina y que no me canso de repetir; GRACIAS.
.- Una reflexión para los lectores del blog
Sed humildes y conquistar el mundo, porque solo el carisma de vuestra esencia será menor que la experiencia de vuestra felicidad.

viernes, 4 de julio de 2014

Lo que Puede ayudar a mejorar tus Resultados en el Cole

1.- Mejor Autoestima
2.-Da Valor a las asignaturas
3.-Que se sienta apoyado
4.-Mejor conexión emocional
5.-Poner exámenes más facil 

Triunfar en La escuela Narciso García Nieto, Fidel Sandoval y Fortunato Cermeño



Triunfar en la escuela

Guía para afrontar el fracaso escolar. Orientaciones para padres y profesores
¿Qué deben hacer los padres ante un caso de fracaso escolar? ¿A quién deben acudir? ¿Cuáles son las estrategias que se pueden enseñar a un alumno para una buena sesión de estudio? ¿Existen técnicas para evitar el fracaso? ¿Se puede trabajar una voluntad débil y poco constante? ¿Cómo motivar al estudiante y convencerle del valor que supone el esfuerzo? Este libro, escrito por los más grandes especialistas en la materia -los tres autores forman un grupo de trabajo que, desde hace veinte años, publica diferentes obras de amplia difusión, pioneras en el campo de la orientación y de la tutoría-, ofrece un exhaustivo análisis de todas aquellas situaciones, conductas, hechos o problemas que en las distintas etapas, desde la Primaria hasta el Bachillerato, influyen negativamente en el rendimiento de los escolares y pueden conducirles al abandono o al fracaso. Y enseña algo más importante aún: cómo se puede triunfar en la escuela.
  · La importancia de dominar la lectura, la escritura y el cálculo en la Primaria.
  · Cómo influye la falta de equilibrio afectivo o la falta de madurez del adolescente.
  · Cuáles son las señales de alerta que nos permiten prevenir antes que curar.
  · Las dificultades del profesorado para realizar su trabajo profesional.
  · Educar en valores: un antídoto contra el fracaso.
El fracaso escolar no sólo es un problema del sistema educativo y, por extensión, de los centros y de los profesores, sino que implica muy especialmente a las familias y también a la sociedad en su conjunto.

Rosa Serrate Guia Eficaz para Prevenir el Fracaso Escolar

Rosa Serrate
Rosa Serrate
Licenciada en Psicología y Pedagogía por la Universidad Central de Barcelona, y diplomada en magisterio.Pionera de la psicología en Aragón, actualmente dirige el Gabinete de Psicología y Pedagogía Rosa Serrate en Zaragoza, uno de los más prestigiosos de España, lo que compagina con cursos, charlas, conferencias y colaboraciones en distintos medios de comunicación, especialmente orientados a la explicación de eficaces técnicas de estudio.
Trayectoria profesional
Tras terminar sus estudios de Psicología y Pedagogía en Barcelona, Rosa Serrate vuelve a trabajar en Zaragoza, la ciudad que le vio nacer. Mujer avanzada a su tiempo, allí abre una consulta de psicología y pedagogía humanista, que durante su trayectoria profesional le ha permitido defender la figura del "psicólogo de familia" y ayudar a sus pacientes a reconocer los aspectos más positivos de sus vidas para alcanzar un mayor grado de bienestar y felicidad.
Tras 35 años de experiencia profesional con niños, adultos y parejas, sigue trabajando en Zaragoza, donde no ha cesado en su lucha porque el papel del psicólogo y del pedagogo se asocie al de un profesional que puede ayudar a mejorar la calidad de vida de las personas. Actualmente dirige un equipo interdisciplinar cuyo objetivo es buscar soluciones a las dificultades de relación de los seres humanos. Un trabajo que incluye una exhaustiva investigación y la aportación de estrategias en aquellos temas que más preocupan a la sociedad en general y al sector educativo en particular.
Esta dedicación con respecto a todo lo que ocurre dentro y fuera de las aulas le ha llevado a estar presente como colaboradora en diferentes medios de comunicación, tanto audiovisuales como escritos. Quienes han trabajado con ella destacan su capacidad de transmitir conocimientos de forma sencilla y transparente, con un lenguaje claro y accesible, que permite su comprensión por todos los públicos. Actualmente, parte de su actividad profesional gira en torno a las técnicas de estudio, donde se enseña a estudiar de una manera eficaz y personalizada, tanto a niños como a adolescentes y opositores. También imparte sus técnicas por toda España, a petición de colegios, asociaciones de padres, ayuntamientos, colegios profesionales o instituciones.
La dilatada vida profesional de Rosa Serrate es el reflejo del gran interés que siente por la Psicología, lo que unido a su capacidad de entrega y una dedicación plena a su trabajo le ha aportado grandes satisfacciones y un merecido reconocimiento a su esfuerzo diario. Su impecable ética profesional y la fidelidad a sus principios y valores le ha llevado hacia la tolerancia, la comprensión y el respeto a los demás, lo que contribuye al disfrute de todos y cada uno de los momentos que le ofrece la vida.
Libros Publicados
  • Bullying, Acoso Escolar. Guía para entender y prevenir el fenómeno de la violencia en las aulas. Ediciones del Laberinto (2007). ISBN: 9788484832683.

  •  
  • Ayúdale a estudiar. Las claves del éxito escolar. Ediciones del Laberinto (2008). ISBN: 9788484832737

  •  
  • Guía eficaz para prevenir el fracaso escolar. Causas y soluciones. Ediciones del Laberinto (2009).

jueves, 3 de julio de 2014

Stop al Fracaso Escolar

El fracaso escolar


Leemos en prensa: 

El 31,1% de los jóvenes españoles no continúan los estudios tras la escolarización obligatoria. Es decir, uno de cada tres chicos de 16 años (edad a la que se concluye la etapa obligatoria) decide dar carpetazo a los libros.
Pero lo peor es que uno de cada cuatro ni siquiera termina la enseñanza obligatoria y decide abandonar antes de los 16. Estos datos se desprenden del informe Panorama de la Educación 2005. Indicadores de la OCDE, editado por Santillana.
Según destacó en rueda de prensa el secretario general de Educación, Alejandro Tiana, este porcentaje "elevado" es un problema que se ha estancado desde 2000.

En Sapientec, ya publicamos un libro sobre el fracaso escolar ("Stop al fracaso escolar" ed. Grijalbo) en 2003. Conocemos lo que es y sabemos que ningún niño, ni adolescente, fracasa en la escuela, sino que es el fracaso de un sistema respecto de la enseñanza de un alumno. 

En Sapientec contamos con programas específicos para que el alumno no fracase en el colegio. Porque enseñar no es otra cosa que provocar en otro un pensamiento autónomo contamos con cursos que, con una sistemática específica y un método propio, generan hábitos y ritmos de trabajo en cada alumno de forma que no tenga trabas a la hora de captar, asimilar y comunicar información, de ser eficaz en sus estudios y de rendir de manera apropiada en sus exámenes.